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高三作文素材积累 高三作文素材积累苏轼 篇一记得龙应台写给安德烈的话里有：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！
在此引用我喜欢的作家的此段话作为起始，是希望身处高三的你们不要再去浪费大把时间来思考你学习的终极目的及意义，也不要让自己陷于迷茫与自责之中，更不要和同学比学习效率、学习进度以及学习收获和测试成绩。你们需要记住的，是好好把握当下的点滴努力，积水成渊，积土成山，积跬步以至千里。
基于现在新冠的情况，一些省份的高三生还没有开学，我希望待在家里上网课的你们可以戒骄戒躁，不要太多的关注得失，我希望你们能够安心听好每一节课，做好每一页的笔记，那将是构建你提名金榜的荣耀时刻的一砖一石。
或许在家学习会有网速卡顿，会有诸多家事扰乱心意，但请记住，要保持好的心情，我不会非常肯定地向你们灌输说：心态决定未来决定一切。但我想让你们知道的是，好的心态在很大程度上会提高你的学习效率，当然，对你们的记忆力来说也是大有裨益的。在烦躁焦虑的状态下，很难保证到知识的汲取与掌握，所以，一定要在学习的时候保持平心静气。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”我觉得并不是对于大多人都适用，这取决于每个人的气质类型，可以慎重参考，只起到借鉴意义。
我很喜欢我们省的一位领导的话，大致意思就是劝你们不要熬夜挑灯夜战，他说，高考又不是在晚上进行的。可能我这么说，会有许多同学不敢苟同，你们会觉得这正是一个需要争分夺秒的阶段，时间稍纵即逝，夜间时间的利用极大的弥补了白天时间的不足。如果你这么想，我不置可否。我只是表达我个人的想法：我不建议高三生用黑夜来狂补课业。一方面，时间无限而精力有限，我不希望你们用熬夜来透支健康，在我看来，有可能你会获得短期的进步并可能会因此进步而倍受鼓舞，但也很可能从而开启熬夜恶性循环的模式。没错，学习是最重要的对于现在的你们来说，但，没有人是单单只为了学习而存在的，如果那样的话还谈什么活着的意义？好的身体才是好的学习的关键基础，长远来说，健康是生而为人以及获取成就的大前提，我希望你们能权衡利弊，用健康的身心为自己的学习保驾护航。另一方面，如果你建立了夜间思考夜间学习的习惯，很可能会影响你的学习模式以及思维方式，简单来说，如果你长期保持大脑在某个时间段的兴奋活动，为了维持稳态，大脑会从你其他的时间段找补从而进行代偿并产生抑制作用，极有可能昼夜规律颠倒，即生物钟的紊乱。我就不过多阐述了，这也可以从我们省领导的那句话得到概括：高考又不是在夜间进行的。
我是希望每一个正在奋斗的你们可以拼搏到感动自己的，但我也希望你们要关注健康，身体是革命的本钱，我希望你们可以在获得梦寐以求的录取通知的时候可以很骄傲的说：我没有顾此失彼。
最后，我想给那些觉得自己不优秀的同学送上句我喜欢的话：君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂。所以，你怎么知道自己不会大鹏一日同风起，扶摇直上九万里呢？无论如何，请坚持到底不问归期，只有不放弃的路是青春唯一的出路啊！20xx.04.01
高三作文素材积累 高三作文素材积累苏轼 篇二我擅长为难自己，原谅别人。
小小的手掌，在崎岖难走的山路中抓住一切可以稳定的东西，比如树木，野草。冬日的阳光忽闪忽闪躲过丛林，透过缝隙洒在少年身上，一些光景便只可停留在这一刻。
抵达山顶的时候已然足够看清这个小镇的全貌，这个世代围绕在依山傍水之间小镇，在这一刻如此清晰。天空湛蓝，弯曲的公路，那时还小，便只顾眼前的光景，全然没有留意身旁另一个少年的感受，这也许是错过的开始，就像电影一样，一句再见，真的再也没有见到。
摊开手心的阳光，那些留在抽屉里的书信曾被反复阅读，白纸黑字雀跃得像美妙的音符。许久之后，书信被撕毁。入梦，少年的影子并没有清晰，垂落的书信也被撕毁，醒来后，终究还是梦了一场空。失色的少年，还是扑空了，犹如坠落的希望支离破碎，什么也没有。
失色的少年，渐渐淡出任何一场梦境里。梦里的风铃，摇曳的声响，仿佛孤独的灵魂，悠长，飘渺。
少年，后会无期，我亦如此。
高三作文素材积累 高三作文素材积累苏轼 篇三——题记
开始变得冷酷，开始变得让人理解不了。我就是那种越长大越孤单的人，我性情不好，脾气暴躁，我没有选择但我可能已经习惯了，习惯了看一个个人离我而远去。
大概你也要离我而去了吧，你说你很喜欢我很爱我，可是我不爱你，就连喜欢的话可能也是一点点。如果我要是真的喜欢一个人的话，我会时刻关注他，我会尽量去找话题聊天。如果他某一天和我聊的不是很多的话，我会去猜测，他是不是不喜欢我了，是不是讨厌我了。
怎么说呢，我喜欢别人主动，可是要是主动的人不是我一开始就喜欢的话，你就算说了多少情话多少好话我都不喜欢。我不喜欢自己主动，我主动了，那就是我很喜欢了，可到最后我也怕被伤害。我也怕，我怕我掏心掏肺也换不回来他的喜欢。
真的很对不起，我确实不喜欢你，和你聊天聊着聊着也慢慢变得冷了。越来越简单干脆，要知道，我还是喜欢做朋友。异地恋其实真的很讨厌，虽然只隔着四五十公里，搭车一两小时就到了。反正就是没见过面，我不知道我们要是见面了，是你会失望还是我会失望。
我不想去喜欢了，我很早之前也和你说过，后来了不知道怎么就和你在一起了。其实你也应该看得出，我不喜欢你，最多也是好感。可是我不敢直接说出来，因为我也被别人拒绝过，我是把你当朋友了，我怕你的喜欢到最后变成浓浓的失望。
我没见过你，我不知道你。
我没喜欢你，也不喜欢过。
我没听过你，我不知道你。
我们不熟悉，只是互相了解一些而已。
十里春风不如你，可你却不是我真心喜欢的。我也不想去喜欢任何人了，不过你要知道，你一直都是我的朋友，你知道我很多事情，很多就连我闺蜜都不知道的事情。其实，作为朋友来说，我还是挺喜欢你这个朋友的。
希望你放下吧，我都已经放下了你也放下好不好。
高三作文素材积累 高三作文素材积累苏轼 篇四有的时候，笑容只有一种含义，而眼泪却蕴含很多。
——题记
我一直以为，当一个与我们素不相识的生命离去时，如果我们哭泣，那么一定是因为他生前的伟大与崇高，使我们产生了敬仰和爱戴之情。
直到二零一零年十二月七日，我才明白，我的这个想法是错误的。当我看见朋友十三岁 ……此处隐藏1063个字……觉，车到站了，我和表姐下了车，心里美滋滋的。原来帮助别人是种感觉，我太开心了！
非凡的一天过完了。直到今天，我回忆起来还像吃了蜜一样的感觉。做雷锋的感觉真棒！
星期天，我到小兰家玩，看到她家书架上摆放了许多书，我仿佛来到了书的世界。书架上的书摆得很整齐，还分了类，有历史类、文学类、童话类……这里有一本我最喜欢看的《故事大王》这本书映入我的眼帘，吸引了我。我想把书借回家看，那多好！可是，上次我向小兰借的那本《动物王国》时，把这本书弄坏，我还书的时候小兰很生气。我犹豫了一会儿，终于鼓起勇气向小兰说：“你可以把这本书借我吗？”小兰犹豫了一会儿说：“好吧，我一定会爱护书的。”最后我拿着书高高兴兴的回家了。我不仅借到了书，而且懂得要爱护书。
有一天，我爸、我妈还有我上我姥家。我们到姥姥家的时候，一个人也没有。然后，我们就去找没有找到，我们又回到了姥姥家。一看我姥姥、老姨……都在屋里。后来，我就和姐姐、哥哥一起去游泳。我一下水就游到了石头上。接着，我和哥哥还有姐姐玩打水仗。我和姐姐一帮，哥哥自己一帮。我们开始泼水。然后，我又游到他们中间，哗—手中的水泼到了我的头上。后来，我就打了一下水面，把哥哥和姐姐的脸和头发都给泼湿了。最后，我和哥哥还有姐姐一起到石头上晒了一会，我们就回家了。我想：明年的夏天我还要和哥哥姐姐一起玩打水仗。
马这种动物，它是人类的好朋友。在没有汽车的时代马就是唯一能代替步行的工具，我常常想马怎么骑呢？今年暑假的时候爸爸带我去了科尔沁大草原游玩。坐了好久的车我腿都麻了，可是想到能看见那辽阔无边的大草原我的心就或让开朗，只想早点看到一望无际的草原。到了草原我看见了碧绿的牧草一望无际一直铺展到天际，草原上有几十匹马，有大马。小马，有白色的；有黑色的；还有棕色的，马都带着花鞍佩着辔头。我真想骑上它在大草原上驰骋，爸爸好像看出我的心思似的，就对我说：“去骑马吗？”我连忙点头表示同意。我在几十匹马中挑了一匹不大不小的枣红马。这匹马皮毛油光可鉴，一开始我上马我还有点害怕儿，还是牧民牵着马，渐渐地我不害怕了，我让牧民把缰绳给我，马一会儿就成为我的好朋友了，这时我看见爸爸在跑马。牧民走过来问我要不要跑马？
我说行。牧民坐在我的后面带我跑马。刚跑完一圈我就对牧民说我不跑了。牧民问我为什么？我小声的说我屁1股疼。牧民笑着对我说：“你可以在跑马的时候把屁1股往上抬起一点。”我说我知道了，谢谢你。"牧民又带我跑了一圈，我按照他说的做了，果然屁1股不疼了。又跑了一会儿我都能自己跑马了。我特别高兴，因为我学会了骑马，而且还学会了跑马。这次去大草原我认识了一个特别的朋友，这个朋友就是我在草原骑的那匹棕色的马。
高三作文素材积累 高三作文素材积累苏轼 篇六词句是的基本建筑材料，要使有文采必须下功夫润饰词句。
词句是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。因此，在高考作文中，对文采的追求，首先表现为对词句的修饰，考生要善于选用生动形象的词语，为语句添光增彩。
①绘色。语言要有穿透力，要有视觉效果。即语言形象生动，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上绘色的形容词，写成“她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。又如，“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改动”，就比较抽象。而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫萝兰上”就是色彩鲜明的图画。高考作文也可以用绘色的方法，使语言形象化。
例如， 山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一般蓝幽幽的雾……竹林那边，桂花正浓…… （《爷爷奶奶的秋山情节》）
这段景物描写十分注意绘画美，考生巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，意境优美，使人如临其境，如见其物。写木楼作者用“湖蓝湖蓝”来形容，写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的……这是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，让读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图，多么令人神往啊！
②绘态。静与动同是事物存在的两种基本方式，我们写要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物的存在状态。
例如，还有苹果，那驰名中外的红香苹果，也是那么鲜艳，那么逗人爱。大
金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子，葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。 （峻青《秋色赋》）
例如，雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的引导，奔流着。就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。
溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵……像是调皮的孩子在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的水花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。所以他们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。（峻青《秋色赋》）
例如，河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重，
所以它载起了航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。
渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念着 （《水的成长》）
例如，园子里静悄悄的，远处传来唧唧的虫声，在歌唱愉快的夜晚。从黄浦江边吹过来的微风，掠过树梢，吹拂过水面，平静的水池漾开涟漪，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒，摇晃着。映在水池两边的树的倒影，也轻轻摆动。公园里各色各样的花朵，徐徐吐露着芬香，给微风一吹，四散开来。（周而复《上海的早晨》）
例如，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（鲁迅《社戏》）
③绘声。描绘人或事物的声音，可以传神地写出事物的特点，人物的个性。
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