语文答案
1．【b】2．【c】3．【d】4．【c】5．【d】6．【a】
7．（1）大禹、商汤归罪于自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。
（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。
8．答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
9．答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
10．长大息以掩涕兮，哀民生之多艰
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
感时花溅泪，恨别鸟惊心
11．(1)答a给3分，答d给2分，答b给1分；答c、e不给分。
(2)答：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
(3)答：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(4)答：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
12．(1)答b给3分。答e给2分。答a给1分。答c、d不给分。
(2)答：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论一相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
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(3)答：①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。
(4)答：①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。
13．【c】14．【d】15．【b】
16．给人类带来巨大的灾难。
二氧化碳增加会带来好处：
植物就会生病甚至死亡
17．示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。
18、略
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第二篇：2014高考新课标语文答案(word版)2014年高考新课标全国i卷
语文参考答案
1．b2．d3．c4．a5．b6．d
7．翻译（1）.在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 答：在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。
（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。
答：在家闲居，无事从不到州城去。说道当时政事，总是皱着眉头不回答。
8．那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
9.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
10.名句名篇默写
（1）足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
（2）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）西望夏口、东望武昌、山川相缪、郁乎苍苍、此非孟德之困于周郎乎？（苏轼《赤壁赋》）
11.（1）e给3分，a给2分，c给1分；b、d不得分。
（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。
（3）①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现事态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他的性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实的生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动的状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。
12.（1）c给3分，d给2分，b给1分；a、e不给分。
（2）①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭报警系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》。又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。
（3）①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年都组织悼念活动。
（4）①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到了辉煌的顶峰；④率领飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。
13.b14.a15.c
16.水是多种物质的溶剂才 ……此处隐藏8267个字……：而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。
解析：译出大意给2分，“亲贤”“推毂”“曾”三处，译对各为一分。
（二）古代诗歌阅读
8.答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
解析：“春风”二句起调低沉，表面上写景，实际上渗透着悲伤的情绪；“小池”二句写雨霁天晴，情绪本应转为欢快，可是不然，凄凉的氛围并未解除，词的感情旋律仍然脱离不了低沉。所以词的上阕写景，奠定了全词低沉的情感基调。（答出作用2分，结合内容分析3分）
9.答案：末尾两句表现了词中任务思绪纷飞、无法排遣的愁情。通过人物自身的动作进行表现。回身整理成残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
解析：结尾二句，紧承“讳愁”句来。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。（答出纷乱愁绪2分，通过动作表现并作简要阐述4分）
（二） 名句默写篇
10.（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
三、文学类文本阅读
11.（1）答案：答a给3分，答d给2分，答b给1分，答c、e不给分。
解析：选项c中，渡夫没有开船也没有送“我”回岸上，主要是担心“我”的安危。选项e中，“我”先发现渡夫脸上没有什么异样的表情，才目不转睛地看着他。
（2）答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
解析：考察学生对人物特征的概括能力。
（3）答案：①以“我”的视角来叙事，使时间显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。解析：考察学生对叙述方式及其作用的掌握。
（4）答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
解析：考察学生对文章思想的概括能力。
四、 实用类文本阅读
12.（1）答案：答b给3分，答e给2分，答a给1分，答c、d不给分。
解析：文章中指出波尔“设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方”“积极创立和参加丹麦救援组织”“与抗敌组织保持密切联系”，选项c中“波尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害”“亲自参加了丹麦的抗敌组织”表述不准确。
文章中指出波尔“多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”，选项d中“试图经历说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”表述不准确。
（2）答案：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
（3）答案：①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。
（4）答案：①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引大批青年科学家，并未他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。
五、 语言文字运用
13.答案：c
解析：做好此题的方法就是弄懂词语意思和彼此的区别。考点：正确使用词语（包括熟语）。义不容辞强调道义上不能推辞；责无旁贷强调是自己的责任，不能推辞；当仁不让强调积极主动不推让。
14.答案：d
解析：选项a“充满着辩证法”搭配不当；选项b“但仍然来源于生活现实”不合逻辑；选项c成分残缺，应为“就其……而言（来说）”。
15.答案：b
16.答案：①给人类带来巨大的灾难；②二氧化碳增加会带来好处；③植物就会生病甚至死亡。
解析：这是一道语言运用的综合考核的内容，注意上下文的衔接和前后的照应。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。17.答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。
六、作文
18. 参考立意：合作共赢；学会变通，敢于创新；打破规则；运用智慧；遵守规则等。具体可以列出如下观点：
（1）我们为这对和平过桥的同学喝彩，因为他们懂得团结协作，合作共赢； （2）我们为他们的智慧赞叹，因为他们思维一转天地宽，换一个角度能实现目标。（3）要敢于打破陈规，敢于打破非人性的规矩，过桥为什么非要竞争到“挤下桥”的地步？要敢于出来打破一个不合理的规则，创新地解决问题。我们为他们的勇气点赞，因为他们不墨守成规，能创新智慧地解决问题。（4）辩证思考，既要遵守规则，又要智慧的解决问题，合作双赢。
（5）我们不赞同他们的做法，裁判认为这样做有争议，因为他们违反了游戏规则，规则还是要遵守，不以规矩不能成方圆。此观点最好和其他观点结合着写，作为补充。
思路如：题目为“狭路相逢“和”者胜”，三个分论点为“狭路相逢?和?者胜，需要合作的意识”“狭路相逢?和?者胜，需要密切的配合”“狭路相逢?和?者胜，需要宽广的胸襟”。切中肯綮，井然有序，文采飞扬，不失为一篇佳作。
好的作文题目如：合作双赢，学会变通；让合作之花绽放；狭路相逢“和”者胜；敬畏规则；思维一转天地宽等。解析：形式上考查的仍是新材料作文，内容上暗扣热点, 带有鲜明的时代色彩。作文命题从内容上讲，暗扣“双赢变通，团结合作”的热点, 带有鲜明的时代色彩。更贴近社会生活，贴近新课改实际，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让学生关注社会、关注生活，要求学生理论联系实际，不要做书呆子，不要机械生硬地沉浸在书本知识中，而是要深入生活，关注热点，用心感知，要“家事国事天下事事事关心”。
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