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狮子和鹿幼儿故事多篇

时间:2025-07-16 07:11:00
狮子和鹿幼儿故事多篇(全文共8440字)

编辑:狮子和鹿幼儿故事多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

三年级上《狮子和鹿》课文 篇一

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

【课时安排】

1课时。

【设计思路】

1、读中感悟,读中积累。抓住课文的语言文字引导学生朗读说话、感悟体验,从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。

2、联系《陶罐和铁罐》一文,更深入地理解故事所蕴涵的道理,从中受到启发。

【教学过程】

一、情景导入,揭示课题

1、今天老师想请两位朋友来到我们的教室,大家认识它们吗?狮子被人们称为“森林大王”,你能说说它有哪些本领吗?鹿又有什么本领呢?

2、课文想通过狮子和狼的故事告诉我们一个什么道理呢?下面就看谁会读书。

二、合作读书,初步感悟

1、学生自由地、轻声地朗读课文,勾画生字、生词。

2、同桌互听,互教:互相抽读课文,注意检查生字是否读准音。

3、同桌一起想办法理解本课的生词。

(如查字典理解“别致、犹豫”,联系人的样子理解“匀称”,用换词法理解“抱怨”等。)

4、开展“朗读接力赛”:以同桌齐读的方式轮流读全文。

三、感情练读,加深理解

1、练习朗读,比一比谁能有感情地把课文读出来。

2、把你读得最好的一段读一读,其他同学认真听他哪些地方读得好?

3、指名读。引导评价。

4、抓住重点句指导朗读,出示句子:

“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”

就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。

他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

指名读,评一评:

第一句是对角是喜爱、赞美,要读出自我欣赏、自我赞美的感情。

第二句是对腿的不满和抱怨,要读出叹息、抱怨的语气。

第三句写出了情节的紧张、变化的快,“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快,读出形势的危急。

第四句要读出叹息、诚恳的语气。

5、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同?为什么?

6、读了这个故事,你想到了什么?

四、联系比较,拓宽视野

1、回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理?

2、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方?

狮子和鹿[模版 篇二

《狮子和鹿》教案

一、教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容,领会故事所蕴涵的道理。 学会仿说,仿写。

二、教学重点:

通过朗读、感悟,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

三、教学难点:

学生个性化地阐述故事中所习得的道理。

四、教学准备: 课件

教学时间:一课时

五、教学过程:

一、激情导入

1、在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物,其中有一只漂亮的鹿,它非常的想和大家做朋友,今天老师把它请到了课堂上。

2、你觉得它什么地方最美?

3、小鹿也认为自己的角和身段很美,可是经历了一件事情后,它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢?这节课,就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们,伸出你的右手和老师一起来写一写题目,好吗?狮子的狮是反犬旁,不要写成提手旁,右边是个什么字啊?鹿这个字啊,撇要写得长才漂亮呢! (板书课题)

二、初读全文,了解大意

师:凶猛的狮子和温顺的鹿之间会发生什么故事呢?来,打开课文,先自由朗读,要求读准字音,读通句子,然后想一想这篇课文主要讲了一个什么故事? 1.有几个词语比较难读,第一行谁会?(一行一行读下去,注意多音字) 欣赏

匀称

美丽

精美别致

抱怨

难看

挣脱

撒开长腿

送命

犹豫

逃生

撅起了嘴

一扯

挣脱

没精打采

逼近

凶猛

2、你发现了吗?这里藏着好几对反义词。字体变色。

3、你能根据上面的词语说说课文的主要意思吗?有一定的难度,和同桌交流交流吧!

我们一起来吧,(课件),

PPT:丛林中,一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时,( )的角险些让它(

),而(

)的长腿帮助他(

)。

从这里我们知道了概括主要内容的方法,那就是可以抓住文中的重点词句来概括,还要注意语言简洁。

三、细读课文,明白道理

1、。我们从主要内容里看出来,鹿觉得自己的角是非常美丽的,在课文里面他是怎样夸奖自己的角的呢?你能找出这个句子来吗?

出示:“啊!我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 你从这句话里读出了什么?自我欣赏 、自豪、自我陶醉、自我赞美

从哪儿看出来?!语气词啊读得真好,要是少了他,这自豪的感觉就会少了一大半了。(重点词变颜色)

你来读读,评价一下,她读得怎么样?

现在我们就是这只美丽健壮的鹿,我们一起来夸夸自己。我读前面。 她不着急离开了,对着池水兴奋地说: 她不着急离开了,对着池水自豪地说: 她不着急离开了,对着池水自我欣赏:

2、这时,一阵清风吹过,鹿忽然看到了自己的腿,心情一下子就变得„„(难受、失落„„)

为什么呀?(腿太细了)

是呀,这么细长、难看的腿,叫我怎么高兴得起来呢! (出示句子,板书:腿

难看)

出示:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两之美丽的角呢!”

还有哪些动词,也告诉我们鹿的这种心情?(噘、皱变色)

你的眼睛真亮呀!孩子,请你上来。鹿怎么“撅着嘴,皱着眉头”的,你来做给我们看一看好吗 ……此处隐藏3969个字……些困难,你们可以用上老师黑板上的词语来进行。

板书出示:欣赏 美丽 送命

抱怨 难看 逃命

(学生反馈,教师随机给予帮助和提示)

三、精读课文,理解并指导朗读鹿对自己的角和腿的前后不同态度及原因。

1、找出鹿形容自己美的句子指导朗读。

师:鹿欣赏自己的美丽,那它究竟美在哪里呢,请同学们在课文中划出来。

(反馈交流,课件出示相关句子,主要指导学生朗读)

师:你看到水中自己的倒影如此美丽,你的心情怎么样?

(开心、高兴、兴奋、自豪、骄傲)

指导学生带着这些心情朗读。

2、找出鹿形容自己难看句子指导朗读。

师:鹿非常欣赏自己的角,可是它却觉得自己的腿非常难看,于是它就开始抱怨了,谁能找出它抱怨的句子来读一读?

(反馈交流,课件出示相关句子,主要指导学生朗读)

师:注意这句话前面的提示语,它“不禁撅起了嘴,皱起了眉头”从这里我们可以看出它对自己的腿怎么样?

(不满、抱怨、有意见)

师:那请你们也撅起嘴,皱起眉头来抱怨抱怨吧!

(指导朗读)

3、为什么鹿对角和腿的看法发生了变化?

师:可是这时遇到了狮子,这美丽的角差点送了它的命,而难看的。腿却让狮口逃生,这是怎么回事呢?请同学们读读第六自然段找出原因。

(反馈交流,注重采用多种方式指导朗读,读出紧急、危险的感觉来,指名读,分角色读,互平读)

重点理解,在危难时刻,腿是怎样表现的,而角又带来了什么麻烦。

四、感悟寸有所长,尺有所短的道理

师:看了整个故事后你悟出了什么道理?

(反馈交流,只要学生讲的有理都给予肯定)

师总结:是呀,同学们都说的很有道理,这让我们想起了一句俗语寸有所长,尺有所短。(板书)

五、课外拓展

出示:《公鸡和母鸡》

1、自由读课文,这篇文章讲了一件什么事?

2、你从这则故事中懂得了什么道理?

六、作业设计

1、把这篇故事用自己的话讲给你的父母听。

2、请同学们回家认真读读《伊索寓言》这本书的其他故事。

七、板书设计:

狮子和鹿

欣赏 角 美丽(挂住树枝) 送命

抱怨 腿 难看( 有力) 逃命

寸有所长,尺有所短

三年级上《狮子和鹿》课文 篇六

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,体会故事讲述的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点:

理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

教学难点:

读懂课文,体会故事所讲述的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、由词进入,谈话导入。

1、老师想请一位同学上台来听写两个词语,谁来试试?(美丽 难看)

2、“美丽和难看”,你喜欢哪一个词语呢?为什么?

过渡:有一只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们打开课本,走进《狮子和鹿》的故事。

二、初读感知,自学生词。

1、请同学们自由读课文,要求读准字音,把课文正确、流利的读下来。

2、可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少,让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门,去认识每一位新的朋友。(课件出示词语,指名读)。

过渡:同学们在词语王国中尽情畅游的时候,小鹿气喘吁吁地跑来了(出示:一只小鹿),它迫不及待的想见见大家,给大家讲讲它的故事。

三、从句入手,自主探究。

1、从句入手,朗读感悟。

故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……(板书:角 腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法,请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子,老师随机课件出示)

“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

①怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。

②小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。

看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)

③海底的珊瑚给你怎样的感觉?

④海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)

“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴,皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)

“两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

①是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法?(板书:差点送命 狮口逃生)

②在逃脱狮子的追赶时,小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读 惊险的感觉)

③经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。

(指导读:小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)

2、积极讨论,引导探究:

①过渡:这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,同学们讨论一下,小鹿该不该这样做呢?(前后四位同学讨论)

②好了吗?说说你们的意见。(指名谈,引导学生说出寓言寓意)

3、故事总结,感悟道理。

读了《狮子和鹿》的故事,知道了事物有它的长处也有它的短处,一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书:寓言)

四、交流理解,拓展延伸。

书包www.范文1、老师今天也带来了一篇寓言故事,我们一起来读读。

朋友与熊

两个平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃生无望,便灵机一动马上躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。”

2、我们来交流一下,你通过读故事,懂得了什么?

结束语:在这个脚步匆匆的世界里,寓言是一种别致的快餐,能让我们在读后获得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言带给我们的快乐。

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