[说明]心理情景剧剧本新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
心理健康情景剧剧本 篇一故事简介：
童年时期父母离异的陈枫性格上孤僻冷漠，只活在自己的内心世界中，与外面的世界格格不入。步入大学后陈枫依然没有任何改观，他的不合群和孤僻的性格让周围的同学误以为他个性高傲，甚至舍友平常与他都没有过多的交谈。班上的一位女同学李洁心里一直喜欢着外表冷酷的陈枫，时常暗自观察陈枫的举动，主动搭讪时却都被冷冷相待。被陈枫冷落的李洁希望能走进陈枫的内心世界，并通过与陈枫舍友交谈来多了解陈枫。在陈枫与母亲的一次通话时偶然得知他父母离异的事，李洁内心为之一颤，试着与陈枫聊天让他打开心扉，在李洁的热心帮助和鼓励下，陈枫渐渐变得开朗起来。
校园心理情景剧剧本
人物：
陈枫：童年时期父母离异，对他造成心理上的创伤，从此孤独自闭，活在自己的世界里。
李洁：活泼开朗、善良、一直暗恋陈枫。
王晓伟：陈枫舍友、为人豪爽。
钟立文：陈枫舍友、幽默搞怪。
同学甲及群众演员。
道具：
课桌课椅若干，笔一支，双肩包三个，书本一本，手机一个，装了三
罐啤酒和炸鸡的袋子，钥匙一把，电脑一台，零食若干。
旁白：（沧海桑田，时过境迁，岁月改变了你的容颜，也带走了年少的心。无论世间万物如何变迁，有的事却无法改变。心与心的距离究竟有多远，也许隔着万水千山，也许仅夹着一层窗户纸罢了）
第一幕
时间：下午课间时间 地点：教室 人物：陈枫、李洁、同学甲（女生）、其他同学
旁白：（陈枫）无论外界如何纷繁，都与我无关。
（下课铃声响起，教室内嘈杂起来，同学们都各自交谈打闹。陈枫坐在教室一角落神情冷漠。李洁回头偷偷观察着陈枫的举动，同学甲上前）
同学甲：李洁，李洁。
李洁：啊，咋啦？（李洁回神，转过头）
同学甲：下周末咱班的班聚，你会去吧？
李洁：这可是班级的集体活动，我必然参加啊。
同学甲：那成，回头我来找你，咱一块儿出发吧。
李洁：好啊。
（与同学甲相视一笑，同学甲下场，李洁起身到陈枫座位） 李洁：陈枫，下周末的班级聚会，你会参加吗？
（陈枫手中玩转的笔突然掉落，抬头看了李洁一眼后又低下头）
陈枫：嗯，不去。
李洁：为什么班级所有的活动你都要推掉？
陈枫：没兴趣。
李洁：你为什么就不能试着融入我们集体里呢？你总是一个人形影单只的，你……
陈枫：行了，不用你来教训我！（不耐烦状）
（李洁愕然）
李洁：我没有。（小声委屈状）
（上课铃响起，李洁走回座位时回过头瞄了陈枫一眼，陈枫依然神情漠然）
第二幕
时间：放学后 地点：校园内某街道 人物：陈枫、李洁、王晓伟、钟立文
旁白：（陈枫）天上的雾霾少了吗，我看见了一丝亮光。
（陈枫将双肩包单背着一人走在放学路上，偶尔将头转向左边操场看打篮球的学生，叹了口气，继续往前走。陈枫后方100米左右陈枫的两个舍友王晓伟和钟立文边走边打闹着，在距他俩后一段距离的李洁快步跟上）
李洁：嗨，你们两位边走还边玩闹啊。
（王晓伟、钟立文回过头）
王晓伟：李洁啊，我正教训这小子呢。
（钟立文轻推了王晓伟一把）
李洁：怎么你俩就把陈枫一人晾一边啦，这么不友爱。
钟立文：李洁，你这话可说反了，是陈枫把我们宿舍所有人都晾一边了。瞧那高傲的劲儿，他看不上咱，不屑和咱一块玩儿吧。（看了前方的陈枫一眼）
李洁：这怎么说？他也就生性孤僻了一点，高傲可说重了。
王晓伟：我们同宿舍的最清楚了，不是我们故意冷落他，也不是舍友间闹别扭什么的，这家伙从刚上大学便对我们爱答不理的，我们也试着和他友好相处来着，没用啊，他永远是衣服自命不凡的样子。 （李洁望着前面的陈枫思索着）
钟立文：哎，咱不说这怪人了，谈点其他的吧。（做摆手状） （王晓伟、钟立文继续打闹，李洁快步追上陈枫）
李洁：陈枫，陈枫，你等等我啊。
（陈枫停下脚步，李洁追上）
陈枫：你有什么事儿吗？
李洁：课间的事，我……
陈枫：说了不去，你有完没完啊！（陈枫打断李洁）
李洁：我是来道歉的，对不起。（说完低头跑开）
（陈枫呆立两秒后低头前行）
第三幕
时间：周末一个下午 地点：校园僻静一角 人物：陈枫、李洁
旁白：（陈枫）是谁撬动了我的心，我听见了石头碎裂的声音。 （陈枫坐在草地上背对着小路看书，李洁从远处走来，看到背坐着的陈枫，偷偷在其后方草地坐下。过一会儿后，陈枫手机响起，掏出接听）
陈枫：喂，妈。
手机：小枫啊，最近过得怎么样啊，同学相处得还好不？ 陈枫：放心吧，妈，我过的很好，和同学相处得很愉快。
手机：哎，你这孩子，过得好就好。自从我和你爸离婚以后，你就像变了一个人似的，终日不言不语。我知道，这事对你伤害很大，可是我们也是没有办法了啊。
陈枫：妈，你和他离婚是你们俩的事，都过去这么久了，何必再提起来。我很好，您不用操心，要是没什么事我就挂了。（语气变得生硬） 手机：好好，我不说了，不过有件事我还是要告诉你，你爸最近身体不怎么好，前儿我陪人去医院还碰到他了，整个人憔悴多了。他说他希望能见见你，你要有空就去看看他吧，毕竟他是你爸啊。
陈枫：我爸？（冷笑）哼，我没有爸，他要是心里有我们，当年就不会抛弃我们母子和那个女人跑了，现在他早已组建了一个新的家庭，有了属于他们的孩子，心里哪里还有我们的位置？
手机：这么多年了，我都已经想开了。小枫，你就别再赌气了，你的教育费用不也是他给的？他还是很关心你的。
陈枫：这钱我以后会还给他的，妈，你就是太好欺负了，他才敢这样对你。好了，你自己多注意身体吧，我还有事呢，挂了啊。
（陈枫挂断手机，看着手机屏幕，叹了口气，将手机塞回口袋时看到身后的李洁）
陈枫：你怎么偷听别人打电话啊你！（生气皱眉）
李洁：我不是故意的，我在这很久了，你都没看见我（低头小声说） 陈枫：别狡辩了，你天天跟着我到底想干嘛？
李洁：我就是想帮你，我不知道原来你的家庭是这样的。
陈枫：我很好，不需要你的怜悯，你也别假惺惺了，还是管好你自己吧。（正起身打算离开）
李洁：陈枫，你为什么总是要把人拒于千里之外呢？（大声）没人怜悯你， ……此处隐藏19933个字……]好！就怎么定了！
第二幕 （心理咨询室）沙发一组，办公桌椅；
[心理教师]还有一星期就要期中考试了，许多班主任、科任教师以及学生都说这 学期的压力大，希望学校开一次讲座，我得好好准备准备……[伏案写作]
[班长、副班长、学习委员、纪律委员到心理咨询室，敲门]
[心理教师]请进！
[学生进门，有礼貌地低头、齐声]老师好！
[教师引导学生入座] [心理教师]好记性、心理专家，各位同学！有什么可以帮到你们！
[班长不好意思地]我最近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小差逃避考试！
[副班长]我也很紧张，还有不少同学和我一样！
[学习委员]老师！这是不是什么"考试焦虑"呀！
[心理教师]你们知道的不少呀！应该是！
[纪律委员]老师，我们能知道多少，就知道个名字而已，还是您给我们讲讲吧！
[心理教师] 考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度的情绪性反应，表 现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧张，把考试看得过分重要，要 求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥，尖子学生考不好，常属 于这种情况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然 也不能激发积极的考试行为，成绩不好的很多学生属于这种情况；适度的焦虑可 以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力 体能达到激活状态。这时，人的注意力会更加集中，思维更加敏捷，反应加快， 从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感，它 可以维持学生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性。
[学习委员] 看来真的什么都要一分为二了！连"考试焦虑"也有好处呀！
[心理教师] 法国大作家大仲马说过："人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。"
[班长感悟道]您是说要微笑面对烦恼！
[心理教师]如果焦虑情绪达到比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。焦虑 状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。于是，形成恶性循环。
[众学生]那您说说有什么办法吗？
[心理教师] 考试焦虑症是由三种成分而成的一种情绪反应。第一种是认知成分， 以担忧为特征，有的学生一看到重大考试害怕。
[副班长]有时候我会想：惨了！糟了！这次完蛋了，肯定考不好。
[心理教师]就是这些负面的认识上维护了焦虑状态，从而干扰正常水平发挥。第 二种是生理成分。如心率加快，呼吸急促，肠胃不适，尿频多汗，头痛失眠等。 生理现象的反常，导致焦虑加深，情绪浮躁。
[学习委员、副班长]就是、就是，经常是这样头痛、失眠、紧张！
[心理教师]第三种是行为成分。常以防御或逃避性反应表现在一定的行为方式 上。如考前惶恐不安，多余动作或思维负担加重，草率答题，严重时逃避考试。 就象班长这次想借身体不舒服而不参加考试。
[纪律委员]那我故意乱答题也是焦虑的表现？！
[心理教师]也是。
[众学生]那有什么办法可以消除考试焦虑吗？有什么好办法吗？
[心理教师]面对考试焦虑，一是坚决杜绝用"完了，我糟糕透顶了……"这类消极 语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息，如"没有考好，老师会另眼相看"、"爸 爸、妈妈会受不了"等，不应过于顾虑失败的后果。
[班长]那应该怎么想呢？应该怎么具体暗示自己呢？
[心理教师]考试前要用肯定的态度暗示自己，比如："我行，我一定能行！""我都 复习过了，一定能考好的！"等等…… 而事后应该用"我努力了，我问心无愧"、"我能成功"等话语宽慰放松自己。
[学习委员]光心理暗示就可以解决问题了吗？
[纪律委员]老师，我就在事后经常这样安慰我自己，但我的问题好象还是没有解 决呀？
[心理教师]知识准备是心理准备的前提和基础。首先，积极的迎考必须有坚实的 知识作基础。 要掌握科学的学习方法。 复习的方法要多样化： 比如文、理科搭配； 阅、听、读、写结合，尽量避免枯燥单一的复习方法，这样会提高记忆效果。对 所考科目的概念、定义等，都了如指掌、研习透彻，做到"胸有成竹"，而要做到 这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达 到的。焦虑往往与心中的底数有关，平时复习好，把握大了，考试就比较轻松。 否则考试就容易紧张、焦虑，所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。
[众学生点头，班长说]是呀，每次复习好了就不害怕，害怕的几乎都是没有把 握的时候。
[心理教师] 复习中要做到劳逸结合巧用脑： 要充分利用大脑的"最佳时限"， 学习和休息巧安排。当头脑清醒、精力充沛时，要抓紧学习；当头脑疲劳时，可睡觉 休息或做适当的户外活动，以使大脑神经细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往事倍功半。要减轻压力，放下包袱：改变那种"压力越 大，效率越高"的错误观念，引导考生恰当地估计自己的能力，重视学习过程而 不要太计较考试结果，养成将考试当作业，作业当考试的习惯。
[纪律委员思索状]您是说要重视平时，将每一次作业当考试！大考大玩、小考小 玩，不考不玩！
[众学生齐声]很有道理！
[心理教师] 其次必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能 有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的。方法。
[学习委员，摇头晃脑]知己知彼，百战百胜！[众学生附和后半句]
[心理教师]要掌握一定的放松技术。放松的方法很多，你们知道那些方法呢？ [班长]可以散步、找好友聊天。
[副班长]欣赏自己的得意作品、做运动。
[学习委员]写日记、听音乐、大吃大喝。
[纪律委员]玩游戏、到空旷的地方大声喊几嗓子、对人发发脾气。 但由于考试是一个特殊时期， 可以采用"调
[心理教师]你们说的都是有效的方法， 整呼吸节奏法"。[学生按教师的模仿]做法是坐姿端正，身体放松，做深呼吸， 从下腹部逐渐地往胸膛充气，呼气时要腰部用力，尽量放开腹部将气挤出去；吸 气时，腰部也要用力，尽量收缩腹部将气吸进来。这样反复 5-7 次，能消除极度 的紧张心理，达到放松的目的。
[纪律委员看老师]这么简单。
[学习委员高兴地]我学会了！
最后班长握拳大声宣誓：开启学霸模式！
纪律委员捶胸大叫：good good study ， day day up ！
学习委员说：我学习，我快乐！
副班长说：不玩游戏，只爱学习！
心理老师对大家语重心长的说：祝大家期末考试有个好成绩哦！
The End
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